Factores que influyen en el desarrollo de buenas prácticas docentes de aprendizaje móvil en la Universidad

Abstract

Los dispositivos móviles se han convertido en una de las principales herramientas de uso en la población. Ante tal demanda, la educación debe adaptarse a las exigencias actuales. Sin embargo, los casos de adicción al smartphone van en aumento. En este trabajo se propuso como objetivo determinar los factores sociodemográficos que influyen en el desarrollo de buenas prácticas docentes de mobile learning. Las buenas prácticas docentes de aprendizaje móvil pueden ayudar a prevenir futuras adicciones tecnológicas. Se utilizó una metodología cuantitativa, siendo el instrumento principal de recogida de datos un cuestionario en vías de estandarización, cuya confiabilidad fue buena. Entre los resultados se recoge que las creencias positivas sobre la aplicabilidad del mobile learning en el futuro es un indicador clave para el desarrollo de buenas prácticas docentes con dispositivos móviles en el aula. Finalmente, la metodología mobile learning es una tendencia que se irá adoptando en los próximos años, de ahí el interés por determinar buenas prácticas de aplicación en el aula.